ところが、その後の彼の学力の変化をご覧下さい。真ん中（右）の資料にあるように、１年７月から２年７月までの１年間、模試の度にどんどん学力がアップし、最初の模試からちょうど１年後にあたる高２の７月の進研模試では、100 点満点中75 点を取り、全国偏差値77.8 という驚異の学力を達成しました。校内順位も312 人中４番となり、普通科の生徒でありながら、S 君は理数科の大半の生徒たちの学力をも上回る成績を取るまでに成長したのです。

 

　皆さんもよくご存じのように、普通科と理数科の学力差には、かなりのものがあります。理数科の生徒は、そのほぼ７割が国公立大学に進学しますが、普通科では一握りの生徒しか国公立大学に進めません。それほどの差があるにも拘わらず、彼らを凌駕する成績をおさめたのですから、これはもう大変なことです。

 

　実は、私自身は理数科の生徒も普通科の生徒も、潜在的な能力には何ら違いはないと考えています。しかし、高校入学の時点における学習量の違いが、その後の学力の伸びに大きな影響を与えていると思われます。